La Educación en España

Como primera tarea del segundo cuatrimestre, tenemos la presentación de la organización de educación en España.

La educación en España está organizada en tres bloques: pública, concertada y privada.

A la hora de acceder a un trabajo en una escuela pública, será mediante las oposiciones o a través de la bolsa pública.

En la escuela concertada se contrata de manera privada, se nutre económicamente de un 80% de dinero público y es obligatorio que estén publicadas las listas de posibles trabajos. Se accede a un trabajo sin la obligación de opositar, puesto que se basa en el derecho de contratación.

Escuelas privadas hay muy pocas, esto significa que los padres cargan con un 100% de los cargos de la escuela. Estas escuelas siguen los mismos pasos que los colegios concertados para acceder a un trabajo.

Existen tres  fuentes de recursos:

-        Los sindicatos: son agrupaciones de trabajadores, los representantes de los trabajadores. Cada 4 años, se hacen elecciones sindicales de la escuela. El secretario es el más joven. Se vota quien quiere que represente para negociar. Los sindicatos reciben mucho dinero de todos y todos tenemos derecho a utilizar ese servicio. STE-PV (sindicato de la comunidad valenciana) recibe mucho dinero público de nuestros impuestos, debe publicar lo que nos afecta a todos y ofrecer cursos de formación. Se tiene la opción de hacer los cursos que hacen los sindicatos y las universidades antes de trabajar ya que trabajando se puede acceder a los cursos de ITE y CEFIRE. El problema es que requieren un pago, mientras que cuando estás trabajando y quieres optar por hacer un curso de esos (ITE y CEFIRE) son gratis.

-        Intef. Este recurso pertenece al MEC (ministerio de educación y cultura), ofrece formación gratuita online para los profesores en educación pública y concertada de todo el país. Todo lo que se aprenda o se realice se lo tengo que ceder a la Conselleria.

-        CEFIRE, es el centro de formación y recursos del profesorado. Esa formación es la que te recicla como profesional, tiene que ser ofrecida, no pagada por sí misma.

Es de destacar como punto importante para futuros maestros, como nosotros, que como trabajadores tenemos unos permisos, por ejemplo, cuando hay un embarazo o un fallecimiento, también tenemos unos permisos de formación para asistir a congresos (6 días al año). Actualmente la mayoría de trabajadores no aprovechan esta oportunidad de asistir a congresos, por no tener conciencia de ello o por rechazarlo simplemente. Además, hay que tener en cuenta, que cada vez hay que ser más conscientes de que los profesores no tenemos tres meses de vacaciones, concretamente, el mes de julio. En una escuela concertada y privada lo más probable es que se tenga que trabajar en julio,  en la escuela pública queda en tu opinión. En julio se tendrán que preparar las el curso próximo y se empezarán las clases en primaria y en la Eso el 1 de septiembre.

Corrientes pedagógicas en los entornos digitales del aprendizaje

 

Es importante tener en cuenta y diferenciar las siguientes corrientes pedagógicas existentes:

CONDUCTISMO

En esta corriente pedagógica, sus representantes primordiales son Skinner y Watson. Estos dos, pensaban en que si la conducta estaba basada en refuerzos, se podría conseguir cualquier conducta.

Skinner, decía si se podía entrenar a una paloma para llevar a cabo situaciones, con un niño se podría llegar a mucho más. Entrenó a muchas palomas con muchos tics diferentes "El estudio de las palomas".

Skinner, también experimentó con su hija. Cincuenta años después, la hija de Skinner publicó un libro relatando su horrible infancia y luego se suicidó.

Watson, dice que a partir de una intervención en una conducta, se pueden crear miedos. En cuanto a esto, experimentó con niños. Uno de ellos, tenía 8 meses e hizo que  tuviera miedo al ver a un ratón y acabó por darle miedo los animales por asociarle, esa imagen de un ratón con un sonido que daba miedo. "El pequeño albert"

Un experimento de este tipo, hoy en día, no se podría llevar a cabo.

 COGNITIVISMO

Para que haya un aprendizaje, tiene que haber un condicionamiento, llevado a cabo con premios o castigos. Se debe estimular el pensamiento para desarrollar la capacidad cognitiva. Esta estimulación, se basa en ejercicios.
Bandura, uno de los principales representantes de esta corriente pedagógica, quiere estimular el pensamiento de los demás con conductas relacionadas al aprendizaje por imitación. Uno de los experimentos que realizó fue "El muñeco bobo", en el que se refleja que se aprende por imitación.

CONSTRUCTIVISMO

Para estimular el constructivismo, se refiere a que el niño haga lo que piense, es decir, desarrollar un pensamiento de manera abierta.

Piaget, “Mozart de la psicología”, descubrió que los niños con una misma edad, fallaban en lo mismo. Su aprendizaje se basa en la estimulación cognitiva.

Cuento "Lali va a comprar el pan"

 Para disfrutar del cuento "Lali va a comprar el pan", pulsa en el siguiente enlace:

www.lauracifuentesceu.wix.com/lalicompraelpan

Capacidad de analizar los recursos como maestros.

Los recursos que se han de analizar son los siguientes:

INTERACTIVIDAD. Es la comunicación que se da entre un recurso y la persona que lo utiliza. Por ejemplo, la pizarra digital, es interactiva, ya que devuelve una acción, hay comunicación entre ese recurso y quien lo utiliza. Cuando seamos maestras nos tendremos que fijar en el nivel de interactividad que deseamos utilizar, por ello, existen cuatro niveles de interactividad:

-         nivel 1; cuando el recurso que estoy trabajando solo me da una acción y la respuesta es la misma.

-        nivel 2; existe la posibilidad de elegir entre diferentes opciones, esas opciones son cerradas y no se pueden modificar.

-        Nivel 3;  se considera que las acciones se pueden modificar (poco) libremente y nosotros mismos podemos intervenir en el recurso.

-        Nivel 4; se puede modificar prácticamente todo.

USABILIDAD. La usabilidad está relacionada con lo intuitivo que sea un usuario y también con la facilidad del aprendizaje sobre qué es lo que hay que hacer. Una usabilidad alta significa que es fácil de hacer, sin embargo, una usabilidad baja, significa difícil de hacer. Es cierto que cuanto más usas, es más fácil de usar y más fácil de entender o aprender.

ACCESIBILIDAD. Se refiere a la posibilidad que te da un recurso digital para cubrir las necesidades educativas especiales que pueda tener cualquier persona y quiera acceder a las nuevas tecnologías.

NAVEGACIÓN. Es la interpretación gráfica de los itinerarios que se pueden escoger. Hay dos tipos de navegación:

-        Navegación lineal: va en línea.

-        Navegación en estrella: significa que se puede ir de una página a otra y, a la vez, se puede volver a la anterior, es decir, se puede ir a muchas páginas (mínimo 4) pero siempre se vuelve a la primera página.

INTERFAZ.Es el sistema de comunicación que se establece entre un recurso y usuario. Ej. Iconos, cursor, flecha, etc. Se trata de simplificar.

INMERSIÓN. Es la capacidad que tiene un recurso de sacarte de la realidad donde estás y meterte en otra. El grado más alto que existe es el de la realidad virtual. Es sumergirse. Te anula los estímulos y te mueve en un juego, es decir, es la capacidad que tiene un recurso en sumergirte en él y olvidarte de lo demás.

Es importante, como maestros, saber adaptar correctamente todo este tipo de recursos en un aula para que los niños vayan aprendiendo desde pequeños las herramientas de las nuevas tecnologías.

Cortometraje/Cambio de la escuela

Clasificación de recursos la web 2.0

Clasificación de recursos la web  2.0

(Cualquier usuario puede acceder y comunicarse en la red a través de los siguientes recursos)

Se van a exponer a continuación los diferentes recursos de comunicación para saber en qué momento se han de utilizar, para qué sirven, qué tipo de comunicación son, cómo es su comunicación de uno a uno o de un grupo a uno o viceversa y por último, para saber qué nivel de interactividad que tienen.

Criterios de clasificación de los recursos de comunicación:

·       El chat, tiene un tipo de comunicación sincrónica, la comunicación es de uno a uno, interactividad alta porque las dos partes de la comunicación están al mismo nivel.

·       El foro, se basan en que la gente comparte la información.  Están organizados por temas de forma ordenada para ser encontradas fácilmente. La comunicación es asincrónica. Se escribe de uno a grupos, ya que lo escribe uno y llega a muchas personas. Interactividad alta o media en función de los usuarios, depende de la elección del usuario,  ya que no todas las veces que se visita un foro se comenta.

·       La wiki, tiene muchos administradores, tiene que participar mucha gente, es la fuente de información más importante porque mucha gente participa en ella. Es una forma democrática de administrar información. La comunicación es asincrónica, es de un grupo pequeño a otro grupo grande. Interactividad muy baja. 

·       El blog, es una forma de vida para mucha gente. La comunicación es asincrónica, es de uno a un grupo y la interacción es media-baja, no es al mismo nivel, la comunicación esta descompensada.

·       El videocast, es comunicarse con los demás a través de un video. El objetivo no es contar historia sino dar información de un tema. La comunicación es asincrónica, es de uno a un grupo y la interactividad es media-baja.

·       El podcast, es un archivo de audio que se graba y se cuelga en la red para que la escuche la gente que quiera. La comunicación es asincrónica, es de uno a grupo, y la interactividad es baja o nula.

·       La web, la comunicación es asincrónica, de uno a grupo y la interactividad es nula, simplemente se consulta.

·       En el email la comunicación es asincrónica, es de uno a uno y la interactividad es alta.

Conceptos de la web 2.0:

-         Multimedia: muchos medios; es cualquier recurso que combina varios medios, por ejemplo, publicidad, imágenes, videos, etc.

-         Hipermedia: es cuando vinculas de medio en medio, no de texto en texto, sino de video a texto, de texto a video, de video a video. 

Comic

Se ha realizado un cómic, reflejando las ideas del corto que se ha grabado y que se publicará en unos días acerca del cambio de la escuela.